质疑教育狂人王阳虎

王阳虎，陕西省社会科学院特约研究员，青少年问题研究中心副主任。陕西阳虎青少年素质拓展中心创始人，西安阳虎文化艺术补习学校校长，因充满争议被誉为“教育狂人”；阳虎教育，是国内第一家从事问题青少年研究、教育。青少年不良行为习惯调整和矫治的专业机构。 国内第一家以学习为主并承诺让18岁以下的青少年不管问题多严重、辍学时间多久，训练后都必须回到学校的专业机构。来阳虎教育的孩子学习3-6个月都可以考上重点高中，所以来阳虎教育就是成就梦想，阳虎教育得到了广大家长的认可和国家青少年研究、教育，从事青少年不良行为习惯调整和矫治的专业机构的认同。

课阳虎在测试现场

以上文字来自于网络，通过网络搜索同样可以搜到关于王阳虎及阳虎教育褒贬不一的索引。笔者从去年初开始有所耳闻到年底与王阳虎第一次见面，很难把特殊教育、老师，这样的词汇和他联系起来，仅外表看来完全一个大老粗。但王阳虎就是王阳虎，网络搜索后会发现国内诸多媒体对他和他的学校报道很多，其出境频率远远超过普通公办学校。与此同时网络负面也占据相当比重，但不论外界怎么评论，王阳虎仿佛置身世外。如果仅此也就罢了，他时常还并不安分的评论现行教育、抨击部分大专院校，身上充满了好斗色彩。

阳虎教育与其它学校不同，主要针对有网瘾、或因其它原因辍学后有学习诉求的群体，俗称问题少年。这样以来，对之前底子好的学生来说恢复起来很快。但对厌学、没有形成学习习惯，抑或已经辍学的少年来说，其教育付出就会加倍，效果难免差强人意。

长期以来，一直对这个媒体报道能够“脱离网瘾、3-6个月都可以考上重点高中”的宣传比较关注，虽然之前也曾前往该校实地调研，但一直被王校长的安排牵着走，今天终于有了机会。首先为参加初中数学测试的同学们找测试题，在翻看数套测试题后我点了连云港，王校长看后说这套题之前没有用过，难度相对较大。

测试开始后我们坐进会议室，面对面的静静聆听了王阳虎办特殊学校的历程。他说，自2005年开始问题孩子教育，初始以较为单一的夏令营形式为主，主要以户外体能训练和体验式学习为主，不管怎样首先要将项目启动起来，这是第一阶段。从2007年开始重心向以学习为主转变，也是学习、摸索期。由于起步较早，与传统教学差异很大，在质疑和认可同在的情况下生源不断扩大。但由于对学生之前成绩没做系统了解、筛选，盲目招生使部分学生出现学习成绩起伏、反复状况，个人苦于没有更好办法陷入迷茫，这是第二阶段。从2010年到2014年在找出问题结症并不断总结、规范、提升后，基本摸索出阳虎教育模式，同时因扩大招生将学校迁到蓝田。阳虎教育模式大致为：老师参与到学生们学习的过程当中，帮助他们客服第一个难关，寓教于乐中让他们爱上学习；让孩子们获得老师、同学认同，在快乐中学习；在老师授课之外让学生一强一弱相互辅导共同提高；学习成绩与奖励挂钩激励孩子们的学习热情；放下校长、老师等架子与学生们真心交朋友，不谈人生理想等“高大上”话题，只与身边看得见、摸得着的小人物进行对比、启发，在良好的氛围中汲取养分，得到提升。

对于阳虎教育模式，王校长讲起来滔滔不绝如数家珍，形式一派大好之下网络的负面也就显得微不足道。不过，仅凭一口之言是难以服众的，趁学生们测试完毕我想听听孩子们的看法。

笔者与冯同学

冯同学14岁，在今年母亲节学校活动中见到过他，当我们面对面相对而坐时他略显拘谨。据他讲，初一时他只上了一个月就辍学一年多，厌恶学习。来到阳虎学校4个月，首先改变了之前不爱学习的习惯，渐渐能够主动学习并与同学交流，每天下午还会与同学们打球锻炼，精神面貌大大改观。当问及现在学校与之前学校相比喜欢哪个，他毫不思索的说，喜欢现在学校，因为在这里很快乐。冯同学预估今天测试分数60-70分，测试得分69分，他说他还会提高的。

谢同学13岁，瘦高，初一生，带着近视镜，母亲节也见过。他之前在西安一座不错的中学，学习成绩中游，但不善交流。在班上因老师偏向成绩好的学生而常常被奚落，久而久之产生厌学情绪，继而辍学不愿进学校。来到阳虎学校4个月，感觉学习比以前轻松，而且吃住条件都不错，与同学们相处的也快乐，校长、老师都像朋友，大家平等、尊重，所以快乐。对于今天测试的85分，他感觉不太满意。

李同学18岁，与前两个同学不同的是他是高中班，还有他来这里的原因。他的家庭很普通，由于父亲工作较累常常与母亲吵架，这样的情况从他懂事起一直伴随着，影响学习不说还让他产生逆反心理，为躲避家里囧事打工一年。一年历练让他明白了学习的重要性，自愿来阳虎学校补习，通过努力考上大学用知识改变命运。来到这里短短几个月不仅养成良好的学习习惯，还理解了父母操持家务的难处，更难能可贵的是为年仅9岁弟弟的学习也做出了规划。“我给爸爸妈妈说了，把弟弟送到寄宿学校去，一是让老师辅导学习，二是环境好。”他认真的对我说。

看着眼前的孩子们，听着他们的讲述，我很难把他们与问题孩子挂钩。如果不是应试教育体制下填鸭式教育、老师不是以成绩论成败、父母不把孩子当作私有财产去呵斥，不把生活的积怨发泄到孩子身上、以及电子鸦片毒害等，他们能厌学、辍学浪迹街头吗？

漫步在阳虎学校，看着简陋的教室、时而残缺的桌椅，这里与公办学校相比缺失很多，显而易见的师资力量公告栏、学生手册、管理制度、电教室、影音室、实验室、活动室等一片空白，除了制式的黑板挺立在墙上，许多版报都是席地而放，但这丝毫不影响这位“教育狂人”底气十足的炫耀，因为今年该校李文希同学，在初一只读了一学期的情况下中考成绩650分，被陕西师大附中录取；周鹤洋同学辍学两年，高考以573分被西南交通大学录取，还有其他四名同学中、高考取得较好成绩。我想，无论对孩子父母、对社会，这都是一份满意答卷。

面对“尊严、拼搏、自信、快乐”校训，如何获得孩子、父母的认同，在相对较短的时间内让孩子们回归课堂、提高学习成绩，仅仅靠说教、训练等是不够的，还需要有一套客观、严谨、科学、规范的教学流程才能在更多的特色学校中脱颖而出，王阳虎还在路上。

笔者与谢同学

与李同学分享进步（3、4、5图摄影@1夜雪）